domingo, 5 de junio de 2016

5 DE JUNIO. Día del Medioambiente. Jane Goodall y sus sabias palabras






En este enlace encontrarás la entrevista a Jane Goodall, donde nos explica cómo el hombre está dañando el planeta. Sus palabras están llenas de verdad y sentido común. Es un toque de atención a nuestro "robótico" modo de vida y una llamada al cambio de actitud, de pequeños gestos en al vida diaria. Súmate al cambio!!!

Si no puedes ver el vídeo, el enlace incluye una transcripción de la entrevista.

miércoles, 13 de abril de 2016

NANUK EL ESQUIMAL


¿Qué es lo que más te ha gustado del vídeo de Nanuk el esquimal?

Puedes contestar aquí debajo, en "comentarios"

martes, 23 de febrero de 2016

TEMA 5. LOS PAISAJES DE LA TIERRA


1. DISFRUTA DE LOS PAISAJES NATURALES MÁS ESPECTACULARES DE LA TIERRA.




2. CON ESTE VÍDEO PUEDES REPASAR LOS CLIMAS DEL PLANETA PARA EL EXAMEN: zonas geográficas, vegetación, fauna...




ENLACES DE INTERÉS

1. Resumen del Tema 5. Los climas del mundo


martes, 19 de enero de 2016

TEMA 4. EL CLIMA. Tipos de climas (Vídeos)

http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-secundaria/como-es-el-clima-tropical-11013

miércoles, 13 de enero de 2016

TEMA 4. LOS CLIMAS. PRACTICA LOS CLIMOGRAMAS

Aquí os dejo dos vídeos donde se explica cómo se construye un climograma:

  •  Este vídeo es muy sencillo y está muy bien explicado:



ENLACES

Ejemplos de climogramas del mundo aquí:
http://www.educaplus.org/climatic/07_cmg_europa.html

Ejemplo de cómo comentar un climograma aquí:
https://apuntesdegeografia.files.wordpress.com/2010/11/comentario-de-un-climograma.pdf

domingo, 10 de enero de 2016

TEMA 4. EL CLIMA

1. Vídeos sobre el tiempo atmosférico



TIPOS DE PRECIPITACIONES

1. PRECIPITACIÓN OROGRÁFICA (EFECTO FOHEN)










 2. VIDEO de La 2, que nos cuenta como el clima afecta al planeta y a la vida humana. 


3. VÍDEOS que muestran cómo se originan las borrascas, el viento, la lluvia, etc...

TEMA 3. LAS AGUAS





TEMA 2. EL RELIEVE TERRESTRE

1. LAS CAPAS DE LA TIERRA 

- VÍDEO sobre las capas de la Tierra.




2. VOLCANES:

- VIDEO  sobre unos vulcanólogos que entran en el cráter de un volcán hasta donde la salud lo permite.



- VÍDEO  grabado por drones en el cráter de un volcán. 




3. TERREMOTOS Y TSUNAMIS

4. LA PANGEA Y LA DERIVA CONTINENTAL 

-  

TEMA 1. SABER HACER: ESCALAS y COORDENADAS

Aquí os dejo un vídeo sobre cómo trabajar con escalas para averiguar las distancias entre dos lugares.


TEMA 1. LA TIERRA Y SU REPRESENTACIÓN

1. GIF  que nos muestra cómo funciona el Sistema Solar.


https://49.media.tumblr.com/942dd1f171db60b292755a1fc73a0bd2/tumblr_o06eq6rp4u1sufzbxo1_500.gif



2. VÍDEO que viaja desde el Himalaya hasta el universo en un emocionante recorrido. 




3. VÍDEO  e IMAGEN que compara los diferentes tamaños de las estrellas y planetas.



https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/e3/ce/33/e3ce33797300a37f0a5e85da15a01f53.jpg


4. VÍDEO explicativo con la formación y duración de las estaciones y los días. Contiene un test final. 


5. IMAGEN  de un eclipse solar en la web de National Geographic. ¡Y se hizo la noche durante el día! 


7. VÍDEO de arte termonuclear. El sol en estado 





8. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

RECURSOS E INFORMACIÓN DE INTERÉS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º DE ESO

1-  Conocer el planeta Tierra: forma, dimensiones y condiciones esenciales que hacen posible la vida.

2- Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología.

3- Localizar en un mapa los elementos básicos (océanos y mares, continentes, unidades de relieve, zonas climáticas y ríos) que configuran el medio físico mundial, de Europa, de España y de Castilla y León, caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.

4- Comparar los rasgos físicos que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Europa y España, localizándolos en el espacio y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.

5- Identificar algunos casos en que la acción humana provoca impactos sobre el medio natural reconociendo, a escala mundial, en Europa y en España, problemas relevantes relacionados con el medioambiente, explicando sus causas y efectos, y aportando propuestas de actuaciones que pueden contribuir a su mejora.

6- Utilizar las unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a hechos y procesos referidos a la Prehistoria e Historia Antigua del mundo y de la Península Ibérica.

7. Comprender el proceso de hominización y la evolución cultural de la humanidad hasta la aparición de la escritura. Conocer y destacar el significado del yacimiento de Atapuerca.

8. Explicar los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades anteriores.

9. Conocer los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones históricas, destacando su importancia cultural y artística y sus aportaciones a la civilización occidental.

10. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como sus aportaciones a la civilización occidental.

11. Caracterizar los rasgos de la civilización romana. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las culturas que se desarrollaron en la Península Ibérica durante la Antigüedad y valorar la trascendencia de la romanización y la pervivencia de su legado en España.

12. Analizar el arte clásico y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras y autores representativos.

13. Adquirir una comprensión básica del periodo visigodo como puente entre la Hispania romana y la Edad Media.

14. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos y espaciales. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

15. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significado como patrimonio histórico

16. Elaborar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.

17. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis.



INSTRUMENTOS  Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 1º E.S.O.

Se realizará un examen de cada tema, por tanto se harán varias pruebas escritas a lo largo del trimestre. La estructura de cada una de estas pruebas  incluirá:

Contenidos conceptuales, tales como:
- Definición de conceptos geográficos, históricos y artísticos .
- Preguntas cortas que se adecuen a los objetivos de la materia.

Contenidos procedimentales, tales como:
- Mapas geográficos (topográficos, físicos, políticos, temáticos) e históricos.
- Ejes cronológicos.
- Gráficos: climogramas, gráficas lineales, de barras y sectoriales.
- Textos y cuadros estadísticos
- Ilustraciones y fotografías.

El alumno debe alcanzar en cada prueba escrita un mínimo de 3,5 puntos para la obtención de la media.

La calificación de los alumnos en cada una de las tres evaluaciones reflejará los aspectos abajo reseñados y será la media de la obtenida en las pruebas realizadas, siguiendo estos porcentajes:

1) Exámenes: La valoración de los contenidos expuestos por el alumno supondrá el 70% de la nota de evaluación. Se valorará de forma especial la adecuación a los objetivos de la materia: el orden y la claridad de ideas; la capacidad expresiva; la utilización correcta de términos y conceptos geográficos, históricos y artísticos. La presentación y expresión escrita con corrección ortográfica y sintáctica se valora en cada examen, bajando 0,1 puntos cada una de ellas (incluidas las tildes) hasta un máximo de un punto.

2) Contenidos procedimentales: se valorará con un 20% de la nota de evaluación. Se tendrá en cuenta la realización del cuaderno que será obligatoria, el trabajo en el aula y en casa,  con actividades y trabajos que cada profesor considere oportunos.

3) Contenidos actitudinales: se valorarán con un 10% de la nota de evaluación. Se valorará la participación y la actitud respetuosa, abierta y critica.


Después de cada evaluación, para aquellos alumnos que no hubiesen superado el área, se les hará una recuperación que comprenderá todos los temas explicados en dicha evaluación.

Si un alumno falta el día del examen deberá presentar un justificante médico o de un organismo oficial para que pueda realizar dicha prueba otro día. De lo contrario, la calificación del examen será de 0 puntos.

Es obligatorio para todos los alumnos no dejar los exámenes en blanco de forma reiterada durante el curso. Así mismo, es obligatorio presentarse en septiembre y no dejar en blanco el examen. De forma contraria, se considerará por abandonada la asignatura.

Todo alumno que sea pillado copiando en un examen perderá su derecho a realizar dicha prueba, será calificado con 0 puntos en la prueba y supondrá el suspenso en la evaluación correspondiente. Este criterio se extiende a todas las pruebas escritas de todas las evaluaiones del curso.

En la nota de cada evaluación, cuando hubiese decimales, queda a criterio del profesor el redondeo de la misma al alza o a la baja, valorando la trayectoria del alumno, su interés, asistencia, participaciónm aspectos formales, etc.

La nota final en junio será la media de las 3 evaluaciones.


La calificación de la prueba extraordinaria de septiembre sólo tendrá en cuenta la nota del examen Se valorará con un 10% de la nota, es decir, hasta 1 punto la presentación y la corrección ortográfica y gramatical.